中学生怎样写作文‘yb体育app下载’

 体验式活动     |      2021-10-29 10:01
本文摘要:著名学者吴军,是人工智能、语音识别和互联网搜索专家,也是《浪潮之巅》《数学之美》《大学之路》《文明之光》《硅谷之谜》《智能时代》《见识》等多部脱销书的作者。中国中学教育长于数理作业,而弱在写作和表达。美国学生则正相反,一个算加减乘除都离不开盘算器的美国大学生,写一篇7,8页的论文陈诉是一件轻而易举的事情,实际上美国许多大学课程都需要写这种陈诉,它们对最后学期结果的权重远高于期末考试。 甚至高中,像历史这样的课程,考试时经常一半的结果也是来自一篇就地写的两页A4纸的陈诉。

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著名学者吴军,是人工智能、语音识别和互联网搜索专家,也是《浪潮之巅》《数学之美》《大学之路》《文明之光》《硅谷之谜》《智能时代》《见识》等多部脱销书的作者。中国中学教育长于数理作业,而弱在写作和表达。美国学生则正相反,一个算加减乘除都离不开盘算器的美国大学生,写一篇7,8页的论文陈诉是一件轻而易举的事情,实际上美国许多大学课程都需要写这种陈诉,它们对最后学期结果的权重远高于期末考试。

甚至高中,像历史这样的课程,考试时经常一半的结果也是来自一篇就地写的两页A4纸的陈诉。美国学生的写作能力基本上是在中学时练就的,学校和老师造就学生写作方面花的功夫许多,家长很少费心。我的两个女儿都是在美国上的中小学(学校的质量不错,可以对表北京的四中或者人大卖力)。

大女儿一直喜欢写作,我们从来没有为她的写作发愁过,感受只要根据老师的要求做就可以了。小女儿已往一到写作就发愁,因为不知道写什么,这和当学生时候的我(以及我绝大部门同学)有点像,可是经由三四年的中学学习,写作水平突然有了庞大的进步,比同年事的我强多了。在已往一年里我使用家长会的时机,我特别向她的两个语文老师请教了造就中学生写作的方法,她们从三个差别的维度像我先容了造就孩子写作的履历,我联合自己写作的履历,以为她们的建议不仅很好,而且有可操作性,因此分享出来。首先要明确没有人天生就是会写作的,都是后天训练出来的,这和其他一些技术纷歧样。

许多技术,好比跑步,音乐能力(特别是声乐)有些人是有超乎寻常天赋的。可是在写作上,虽然有人显得天分高一点,可是人和人的差异不大。更重要的事,岂论什么人,只要训练,就可以到达一定的水平。

这一点是美国中学老师都一致的看法。明确了写作是靠练出来的,接下来的问题就是怎么练了。训练写作的第一个阶段是随便写,写什么都可以,写得优劣不重要。好比写流水账一般的日记,即便内里用词单调,有些语法错误都没有关系,只要把事情写出来就好。

许多人在开始写作的时候不知道写什么,憋了半天写不出几行字。其实写作第一步就是把要讲的话讲出来即可,固然写一段时间,就要去把事情说清楚了。能写这样的流水账只是小学的水平,事实上那些工具是没有人想看的。

因此,接下来就要举行写作的第二步训练了。也就是在要表达的内容中,挑选一其中心思想表达,而且凭据想表达的这个思想,挑选哪些是相关的内容,它们都保留,哪些是无关,该删除。这时的作文已经不是简朴的内容枚举了,而有最基本的逻辑,基本的结构了。

对于这方面的训练,老师通常会给学生一个主题,一些质料,让学生们组织,挑选,删除或者增补。删除不须要的内容对许多人来讲是痛苦的事情,因为好不容易写了,舍不得删。可是明白取舍是写出大家喜欢读的作文的关键。逐渐地,中学生能够把一个意思表达清楚,然后开始提高使用语言和词汇的能力。

一篇及格的中学作文需要满足这样的要求。再接下来在高中,写作文就需要在结构和细节诸方面有一个质的飞跃了。在结构方面,要有合理的结构,而且还需要通过某些写作手法吸引人,好比倒叙和存疑。在细节方面,要注意逻辑的自洽,一篇文章,没有正确与不正确的结论之分,只有好的和坏的,合理不合理的之别。

任何结论都应该是从证据出发推理的自然效果。固然,更重要的一条是,结论应该是自己的真实想法。

在使用事例做例证是,第二个例子和第一个例子一定不要重复,而应该是从另一个视角证实自己的想法。许多人写作文,写了一堆车轱辘话,这是浪费篇幅,又起不到效果。至于词句的精彩,那是相对次要的。能够做到上面这些,基本上就是及格的高中作文了。

联合美国中学老师的建议,我四点体会可以分享给大家。其一任何写作都要突出中心思想,这一点经常被中学生忽略,那些主题不突出的作文看上去让人以为不知所云,过于稚嫩。其二是不要太过花时间搜寻漂亮的辞藻,而忽视了作文的结构,这是中学生常犯的第二个错误。

许多人提笔半天写不出工具,很大原因就是在搜肠刮肚想警句。其三,岂论文章写得是否漂亮,逻辑的自洽很重要,不要写一堆毫无关联的段落。

其四,文章的结构很重要,许多人写工具是有头无尾,不讲求结构。第二训练写作的维度是通过学习名家的技巧提高自身的水平。

为了配合写作,美国初中和高中语文课要阅读和学习大量的整部名作。好比我的孩子在高一第一学期,要阅读整本《奥德赛》,此前在初中,每学期要读一部《莎士比亚》的戏剧。此外,每学期还要读许多中篇小说。

在课堂上,老师要仔细解说分析教科书和参考书上的内容,学生们需要写很长的评论文章,就内里的内容揭晓自己的看法写评论,这样确保学生们学会了。这里顺带说一句,美国初中和高中的语文课阅读量比海内大得多,而且不是读完了就算竣事了,要将自己学到的内容写出来。

通常,在初中所写的评论文章,是围绕情节展开的,而在高中,评论文章则要围绕作者想表达的思想展开。几位老师都强调,要成为一个好的写作者,先要充实相识和学习名家的写作手法。对于这方面的训练,中国的中学做的不多,一方面阅读量小,另一方面老师通常只是让学生回覆一些问题,不会要求写四五页纸的作文来评论一本名作。在这方面,大家能做的一个训练,就是给一本自己喜欢的书写序言,看看这个序言写得满足不满足。

第三个维度的训练是写命题作文,好比写一个课题的研究陈诉或者对一个看法揭晓看法。这内里又分为两种。

一种是不太限制时间,写作者需要做一些研究,分析清楚课题的本质,找到想要的素材,获得自己的结论,然后组织内容讲清楚。这其实是考察学生做研究和分析问题的能力,写作自己反而是第二位的。另一种是限时写作,好比孩子历史考试时,老。


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